校園氣象站是進行各種氣象科普活動行之有效的地方，也是宣傳氣象科學精神，普及氣象科學知識，宣傳氣象科學思想與方法的主要陣地，更是增強全民防災減災意識不可忽視的一支力量。但氣象科技教育主要陣地是學校，氣象科普工作要從娃娃做起。探索校園氣象站配合學校開展氣象科普工作的創(chuàng)新路徑，能更好發(fā)揮氣象科普基地功能，促進青少年氣象科學素養(yǎng)的提升。

校園氣象站在我國有著較為悠久的歷史，可追溯至1924年，近九十年來，它在歷史社會文化，經(jīng)濟，教育等方面的大背景下，走了一條突出自身特色的光輝之路，對社會進步，教育發(fā)展和人才培養(yǎng)做出了重要貢獻。在人們印象里，校園氣象站一直被視為一種以校園為基地，為學生提供測量大氣要素變化所需要的設施和手段。

校園氣象站根據(jù)國際氣象WMO組織氣象觀測標準研發(fā)生產(chǎn)多要素自動觀測站。它能對風向，風速，氣溫，濕度，氣壓，雨量，土壤溫濕度及其它常規(guī)氣象要素進行監(jiān)測，并有自動記錄，超限報警及數(shù)據(jù)通訊的功能。自動觀測站主要包括氣象傳感器、氣象數(shù)據(jù)記錄儀和氣象環(huán)境監(jiān)測軟件3大部分。它在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，旅游，科研，氣象以及城市環(huán)境監(jiān)測等專業(yè)領域中有著廣泛的應用。

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